Öğrenme bozukluğu olan çocuklara tanı konması oldukça titiz, dikkati ve uzun süren değerlendirmeleri gerektirir. Değerlendirme de tıbbi muayenelerden sonra anne-babayla, çocukla, okul-öğretmenle görüşülür. Hangi alanlarda bozukluklar olduğunu saptamak amacıyla çeşitli testler uygulanır. Tanı ve değerlendirme, hangi tekniklerin, hangi sorunlara psiko-pedagojik terapi uygulanacağına karar verilmesini de sağlar.
Öğrenme bozukluğunun tanı ve değerlendirilmesi 2 yönde yapılmaktadır.
1- Tıbbi değerlendirme: Belirgin bir patoloji bulunmadığını belirlemek amacıyla psikiyatri, nöroloji, K.B.B ve göz hekimlerinin gerekli muayeneleri yapılmalıdır.
2- Psikopedagojik Değerlendirme: Gelişim özelliklerinin, zekanın, görsel-işitsel algının davranışın, okuma-yazma, matematik becerilerinin değerlendirilmesini kapsar. Bu değerlendirme, anne-baba ile görüşme, detaylı anemnez alma, gözlem, bireysel test ve ölçeklerle yapılmaktadır.
Yapılan pek çok çalışmada, öğrenme bozukluğu alanında en sık kullanılan ve tanı değeri belirlenen testler arasında Wisc-r, Stanford-Biret zeka testi, Bender-Gestalt görsel-motor test, Peabody Vocabulory test, Goodenugh-insan çiz testi, Harr is Lateralleşme testi başta gelmektedir.
...
